這次去新加坡最大的收獲不是觀(guān)光與美食，而是看了這部后勁極大的《小孩不笨3》。

選擇花兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間看這部電影是有原因的。一方面，導演梁志強確實(shí)很厲害，系列前兩部豆瓣評分8.0和8.3，擺脫電影續集品質(zhì)下降的魔咒，第二部無(wú)論是探討的廣度和深度有有所升級，也更加深刻，第三部既瞄準小升初的重要關(guān)口，同時(shí)胡靜和周俞辰飾演的母子加入海外陪讀新議題，更廣的視角、更多元素，搭建更大舞臺供導演發(fā)揮，相信第三部會(huì )更狠、更猛。

另一方面，我女兒恰好剛升初一，為人父母，陪伴孩子多一天，教育的體會(huì )就多一分，也愈發(fā)覺(jué)得擔子更重，期待電影能給我啟發(fā)和共鳴。

電影票花的很值，《小孩不笨3》沒(méi)讓人失望。如果說(shuō)系列前兩部是給父母的當頭棒喝，用來(lái)修正教育過(guò)程中走的彎路，那么這一部更厲害，導演舉起的不是棍棒而是砍刀，劈開(kāi)教育這塊頑疾，學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生三個(gè)視角不斷切換，刀刀直中要害。而且和其他電影只是提出問(wèn)題不同，《小孩不笨3》提出問(wèn)題的同時(shí)，也在有效的解決問(wèn)題。

敘事凝練，堅定有力

導演梁志強的這部電影，觀(guān)眾感覺(jué)不到一丁點(diǎn)兒功利性，他摒棄了一切和教育主題無(wú)關(guān)的內容，在創(chuàng )作上章法嚴謹、自成體系。

電影勾勒出從學(xué)校校長(cháng)、老師，到學(xué)生及父母的生動(dòng)群像，劇情以孩子學(xué)業(yè)為軸心，從上海轉學(xué)到新加坡的梓豪在母親的督促和陪伴下，成績(jì)超越公認的學(xué)霸jayden，于是所在班級，以及學(xué)生背后家長(cháng)們的“平衡”被打破，各種沖突和矛盾紛至沓來(lái)，一番接一番向失控發(fā)展。

很佩服導演，他真的太懂教育了，真實(shí)再現了學(xué)校和家庭兩大教育陣地，大大小小的元素都被提煉之后在銀幕上放大，精彩紛呈的橋段難以細數，每一處都直戳觀(guān)眾的心窩子和肺管子——

媽媽們?yōu)榱颂嵘⒆映煽?jì)無(wú)所不用其極，先背字典再背小說(shuō)；

為了進(jìn)所好中學(xué)挖空心思，文娛特長(cháng)也要惦記一下，胡靜飾演的媽媽問(wèn)“現在學(xué)還來(lái)得及嗎”那段太真實(shí)了，有孩子的觀(guān)眾都會(huì )會(huì )心一笑；

母子間的隔閡通過(guò)給電腦斷電呈現，媽媽不懂游戲裝備很值錢(qián)，被迫退出游戲后梓豪遭同學(xué)奚落，這事兒是不是都干過(guò)？

幾次考試和演講，每來(lái)一次都會(huì )掀起一波小高潮，當jayden在臺上演講詞窮時(shí)，真的是給銀幕前觀(guān)眾沉重一擊，我們是不是只顧著(zhù)一廂情愿的給予，卻從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)孩子是不是還愛(ài)自己？

電影越到后面力道越大，緊張氛圍逐步升級，jayden媽媽體罰、語(yǔ)言暴力的教育方式令人窒息，從拼家教到移民局舉報，拳頭漸漸握緊，隨之是突如其來(lái)的轉折，教育這個(gè)沉重又深刻的命題，給導演提供肥沃的創(chuàng )作土壤，縱觀(guān)電影大大小小的橋段，足夠抓人、足夠戲劇性，但又如此寫(xiě)實(shí)，從而引發(fā)強有力的思考和共鳴。

從看戲到入戲，隨時(shí)捫心自問(wèn)

《小孩不笨3》沒(méi)有彎彎繞繞，劇情直接、態(tài)度直給，導演的敘事效率很高，電影的節奏和氛圍就像上緊的發(fā)條，觀(guān)眾能意外收獲緊張感和爽感。

這樣的觀(guān)感很難得，畢竟這類(lèi)電影很容易陷入冗長(cháng)煩悶和持續說(shuō)教的窠臼，好在導演秉承一貫創(chuàng )作手法，電影輕松歡快、笑點(diǎn)頗多。

在銀幕前坐定，開(kāi)始是欣賞異國雞飛狗跳的看戲心態(tài)，慢慢會(huì )發(fā)現不同國家的教育理念和方針大致相同，《小孩不笨3》有普適性，聚焦的問(wèn)題感同身受，于是完成了從看戲到入戲的轉變。

隨便舉幾個(gè)能夠讓觀(guān)眾捫心自問(wèn)的電影細節。

比如海外求學(xué)議題，梓豪在媽媽陪伴下到新加坡就讀，當下這樣的情況越來(lái)越普遍，以我所在的深圳為例，早晨過(guò)關(guān)香港，都能見(jiàn)到成群結隊揉眼睛的小朋友過(guò)去讀書(shū)。這真的是最好的選擇嗎？電影立場(chǎng)鮮明，這樣的生活不是梓豪想要的，而且到了新加坡學(xué)業(yè)的壓力沒(méi)有減輕反而更大，而媽媽呢，到底是為了孩子能獲得更好的教育、還是為了證明自己的價(jià)值從而在夫妻關(guān)系中得到認同？觀(guān)眾會(huì )和電影里梓豪媽媽一同反思，我們對孩子的所有安排，“為了孩子好”和“為了將來(lái)不要讓自己后悔”哪個(gè)更多一些？

又比如jayden媽媽令人窒息的“雞娃”，都已經(jīng)是學(xué)霸了還不夠，每一分都要錙銖必較，她陷入教育的怪圈，將自己的體面和自尊轉化成對兒子的壓迫和懲罰。觀(guān)眾看到這里會(huì )再次捫心自問(wèn)，哪一個(gè)沒(méi)有因為學(xué)習成績(jì)責罵過(guò)孩子？又有誰(shuí)不是在孩子出生時(shí)激動(dòng)的許下過(guò)希望他（她）健康、快樂(lè )成長(cháng)的諾言？

溝通永遠比粗暴的命令更重要，電影用梓豪和jayden的媽媽間的對比做論證，生活優(yōu)渥的jayden幸福感還不如身居陋室的梓豪，我們都會(huì )下意識的利用身份優(yōu)勢給子女施壓、用成年人的思維去管教孩子，梓豪媽媽對兒子的理解和認同、用自我犧牲去幫助兒子社交，給觀(guān)眾上了生動(dòng)一課。

子女教育耗時(shí)長(cháng)、難度大，每對父母碰到的問(wèn)題不盡相同，《小孩不笨3》的可貴之處，在于對孩子成長(cháng)和教育問(wèn)題面面俱到，提煉出普適性的問(wèn)題點(diǎn)融入到電影中，影片的創(chuàng )作過(guò)程，和數學(xué)試卷上的壓軸題一樣，提出問(wèn)題、給出解題過(guò)程，并在突如其來(lái)的反轉之后給出可供父母們參考的答案，這是電影的現實(shí)意義。

最后想再多說(shuō)一嘴，優(yōu)秀的電影能讓人反復思考和回味?！缎『⒉槐?》多視角、多維度探討教育難題，導演梁志強真的很聰明，明面上他是站在客觀(guān)立場(chǎng)塑造群像，但細品發(fā)現他始終是站在孩子的立場(chǎng)為孩子們發(fā)聲。

他嘗試用那場(chǎng)針對考試成績(jì)的演講，告訴父母們分數沒(méi)那么重要，電影里最熱烈的掌聲給了作為他嘴替的梓豪；

小胖賣(mài)魚(yú)圓面的父母極具喜感，小胖生日那場(chǎng)戲令人捧腹，深層意義則是學(xué)習固然重要，但雞娃、考名校絕非人生唯一出路；

一對一的家教、律師奉上的演講稿、優(yōu)渥的物質(zhì)生活讓jayden贏(yíng)在起跑線(xiàn)，但這又如何？孩子的幸福主要來(lái)自父母的理解、認同和愛(ài)，導演對兩個(gè)家庭的構建，滿(mǎn)載智慧和善意。

就如片名“小孩不笨”，導演道出了孩子們的呼聲，學(xué)習成績(jì)不是衡量孩子聰明與否的唯一標準，拼命搏分數和考名校也不是人生唯一答案。在全民雞娃的當下，真的很希望《小孩不笨3》能登陸內地大銀幕，給緊張的教育氛圍松松勁兒，從而讓孩子們可以松口氣兒。