電影前半段覺(jué)得這女主太較真兒，和自己過(guò)不去也和別人過(guò)不去。大到某些老師對學(xué)生采取的過(guò)激“逼供”，小到看見(jiàn)同事從公共儲蓄罐里拿零錢(qián)，她都非常在意，這樣的人大概率會(huì )被排擠，惹人討厭，也不讓我喜歡。隨著(zhù)情節推進(jìn)，才開(kāi)始慢慢理解女主。在別的崗位上，對這些“不道德”行為睜一只眼閉一只眼就可以糊弄過(guò)去，但對老師來(lái)說(shuō)就是不行，因為孩子的三觀(guān)就是從這些點(diǎn)滴小事里學(xué)到的，老師身為榜樣，以身作則，很多時(shí)候不得不把自己塑造成對是非黑白有明確評判標準，極少灰色地帶的“正義之士”。

電影可以說(shuō)是悉數了老師該擁有的珍貴品格，比如花了大量筆墨刻畫(huà)的誠實(shí)，還有公正：

女主堅持警察不到不公開(kāi)視頻，因為真相還未塵埃落定，普通人沒(méi)權利憑錄像給“嫌疑人”定罪，這對嫌疑人不公平；

校報的學(xué)生記者明明沒(méi)站在客觀(guān)立場(chǎng)寫(xiě)報道，自以為政治正確地給老師難看，但老師也不能因此禁止報紙流通，懲罰學(xué)生，因為老師和學(xué)生是明顯的強弱關(guān)系，以強權鎮壓弱者這不公平；

女主被學(xué)生用電腦砸到烏眼黑，她還是選擇保護學(xué)生說(shuō)眼傷是自己摔跤導致的，因為在她眼里學(xué)生的舉動(dòng)是出于保護媽媽?zhuān)疽獠皇且羲?，不從行為本身而從意圖出發(fā)看待問(wèn)題，這也是公平。

但誠實(shí)公正的人卻最難獲得理解，“正邪”雙方明明那么顯眼，投訴他們，解雇他們，開(kāi)除他們是最簡(jiǎn)單的路，你做起來(lái)也問(wèn)心無(wú)愧，可是為什么不做？就像電影里那個(gè)男老師說(shuō)的，東西被偷了，你保護賊；被學(xué)生污蔑了，你保護學(xué)生；被學(xué)生打了，你為掩護他非說(shuō)是自己摔的，為什么你總不和我們站在一邊？女主的回答也很清晰明了：我覺(jué)得如果只是簡(jiǎn)單地辭退媽媽?zhuān)尯⒆愚D學(xué)，我們其實(shí)就輸了。

我的理解是，當一個(gè)人犯了錯，懲罰不見(jiàn)得是最好的辦法，尤其對孩子。我們要做好準備，他會(huì )拒絕承認錯誤，拼命捍衛自尊，為掩蓋錯誤甚至轉而向我發(fā)起進(jìn)攻，不斷刺激傷害我。這個(gè)時(shí)候弱者和強者的角力才真正開(kāi)始。強者會(huì )不斷寬容弱者的進(jìn)攻，理解他只是為了自保，但對真相堅決不讓步，弱者最終會(huì )被強者的寬容打動(dòng)，屈服于強者，承認、面對自己犯下的錯。

寫(xiě)完這些感想，我的腦海里浮現出兩個(gè)畫(huà)面，一個(gè)是動(dòng)圖，圖里有只大狼狗還有一只小型犬，小型犬不斷向狼狗進(jìn)攻大叫，它其實(shí)很慌張，大狼狗不斷后退還時(shí)不時(shí)把爪子搭在小犬背上安撫，好像在安慰它的恐懼，這幅動(dòng)圖我覺(jué)得是對強弱關(guān)系的很好詮釋。強者總是溫柔平靜的，弱者才會(huì )用“強勢”假裝強大。

另一幅圖是黑暗騎士蝙蝠俠，蝙蝠俠在對陣小丑的時(shí)候一直不殺他，也是類(lèi)似的道理，強者沒(méi)必要把自己降低到弱者的水準，用殺人（此片中對應的是解雇開(kāi)除沒(méi)收?？﹣?lái)粗暴解決弱者，而是幫助他讓他真正意識到自己錯了，并不會(huì )再犯。

所以啊，英雄和“正義之士”不是那么好做的，他們用來(lái)面對邪惡力量的辦法根本不為大多數人所接受，大多數人不會(huì )愿意花時(shí)間在邪惡上，殺光就完了，全然不考慮根不挖盡就一定會(huì )春風(fēng)吹又生這個(gè)道理。英雄們注定是孤膽的、討人厭的理想主義者。