網(wǎng)絡(luò )上曾經(jīng)流行一句話(huà)，人生下來(lái)的時(shí)候都是原創(chuàng )，活著(zhù)活著(zhù)就成了盜版。一點(diǎn)兒也不夸張，在我有記憶以來(lái)在學(xué)校里見(jiàn)到的人什么模樣的都有，千奇百怪。

    小學(xué)的時(shí)候我劃片到一個(gè)全校只有300人的小學(xué)校，全校一棟樓，操場(chǎng)就一個(gè)籃球場(chǎng)大，現在這個(gè)小學(xué)已經(jīng)變成鼓一小分校了，中學(xué)也是在一個(gè)二流學(xué)校念的，到了大學(xué)也還是那種報了名字然后別人都要回一句“什么學(xué)校？”現在的父母可關(guān)心孩子了，教育從小學(xué)抓起，孩子要讀好學(xué)校就得買(mǎi)劃片好的學(xué)校的房子，遷戶(hù)口，做父母的什么辦法都想得出來(lái)，這兩年福州的政策又緊，走什么門(mén)路的都有，儒家教育的典范，都是和孟子他老媽學(xué)的。

    我以前那小學(xué)安插的都是些什么外來(lái)工子女啊，領(lǐng)養的小孩也有，二年級有人在上課尿褲子，三年級的時(shí)候還測出幾個(gè)IQ不及格的，四年級有人輟學(xué)，五年級有人死掉，當然六年級也有人轉校。

    現在想想我們那時(shí)候的精神狀態(tài)都不正常，也許現在只是一個(gè)緩慢的矯正過(guò)程，能矯正到什么程度不好說(shuō)，而你置身那樣的環(huán)境中用某種特定的眼光看待人和事的時(shí)候，你就會(huì )對這部影片有感同身受的體驗，Napoleon太像我們生活中遇到的某些家伙了，并且你和那樣的家伙不會(huì )有太多的交集，更多的是他人的談?wù)摵鸵恍┥罴毠澦贸龅膶δ硞€(gè)人的印象。

    影片本身就是靠這樣的人物性格去支撐起來(lái)的，刻畫(huà)人物性格的支線(xiàn)劇情比主線(xiàn)劇情要更耐人尋味，結局不可避免地走向美國式的大團圓，影片的調子非常詼諧又不同于黑色幽默，更接近冷幽默，影片中幾乎所有人在這種氣氛下都顯得有些不可理喻。

    于是這部片子把現實(shí)中所有和社會(huì )復雜性有關(guān)的東西進(jìn)行淡化處理，就連佩德羅和惠特利競選學(xué)生會(huì )主席這種劇情都變得像是朱德庸的四格漫畫(huà)。

     Napoleon這樣的人給人的印象一般來(lái)說(shuō)就是：“我都不知道他在想什么?！边@樣的家伙印象中小學(xué)最多，然后就開(kāi)始遞減，在社會(huì )上他們就像是消失了一樣，或許被歸到哪個(gè)我們無(wú)法窺探的角落，Napoleon不是SAM和甘那樣的智障，并且對于我來(lái)說(shuō)，這個(gè)角色實(shí)在太招人喜歡，可以用老子來(lái)形容：“大巧若拙,大辯若訥?！?br>
    what ever I feel I want to do，其實(shí)非常難，這就是為什么過(guò)了幾年我又回過(guò)頭為這部片子寫(xiě)些什么的原因，一開(kāi)始我們都是按照我們自己原本的樣子成長(cháng)的，在這個(gè)過(guò)程中被不斷的修剪，然后就變成今天這個(gè)樣子，滿(mǎn)大街的虛偽，趨炎附勢，唯唯諾諾，小心地掩蓋自己的想法和他人相處。有誰(shuí)愿意在別人眼里是一個(gè)怪人呢。這部不算勵志的勵志片可沒(méi)有任何高姿態(tài)，卻呈現出一種頗為深刻的質(zhì)感，有很多值得回味的地方。

        
   

這篇影評有劇透