《遙望南方的童年》是一部感人至深的電影，劇情講述了易明堂為了改變留守兒童的命運，決定開(kāi)辦一所家庭幼兒園的故事。在電影中，由于父母大都去南方城市打工，村中剩下的全是老人和兒童。易明堂作為一名小學(xué)教師，看到這些孩子們重蹈父輩的覆轍，他決定采取行動(dòng)。他開(kāi)辦了一所家庭幼兒園，希望能夠教育這些孩子們學(xué)習文化知識。他的妻子也加入了幼兒園，擔任園長(cháng)的職位，而初中生李響則成為了一名老師。然而，幼兒園的條件十分簡(jiǎn)陋，各種意想不到的困難接踵而至。有的家庭甚至連低廉的學(xué)費都交不起，這讓易明堂倍感困擾。在這個(gè)過(guò)程中，陀陀因為李響的教育失當而離園出走，李響深感內疚，決定報考師范學(xué)校系統地學(xué)習。另一方面，秀秀的媽媽打工回來(lái)后，女兒竟然不認識她，更加令她傷心的是，丈夫竟然有了外遇。在這種痛苦的環(huán)境下，她離開(kāi)了家鄉，尋找新的生活。然而，由于易明堂沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)，鄉里勒令他關(guān)閉幼兒園。這對易明堂來(lái)說(shuō)是一次巨大的打擊，他心酸地思考著(zhù)這些留守兒童的未來(lái)?！哆b望南方的童年》通過(guò)真實(shí)而感人的故事，揭示了留守兒童面臨的困境和挑戰。同時(shí)，電影也呼吁社會(huì )各界關(guān)注這一群體，為他們創(chuàng )造更好的成長(cháng)環(huán)境。這部電影讓觀(guān)眾們深思，引發(fā)了對于教育和社會(huì )問(wèn)題的思考。

我是在和菜頭的博客上發(fā)現這部電影的，畫(huà)面的質(zhì)量和鏡頭運用一開(kāi)始讓我以為是地方電臺拍的方言電視劇，但影片的頭十分鐘深深地吸引了我，那迎面而來(lái)的鄉土氣息、不夸張也不煽情的情節、人物之間簡(jiǎn)潔而有張力的對話(huà)，使得畫(huà)面質(zhì)量等不足之處慢慢地淡出我的關(guān)注范圍。

近一年來(lái)，諸如《畫(huà)皮》《投名狀》之流的大制作一次又一次地幻滅我對國產(chǎn)電影剩余的一點(diǎn)希望。而這部小成本電影，卻重新點(diǎn)燃我對國產(chǎn)電影的信心，至少我知道，還有良心未泯、想要踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事情的導演，在用電影這種媒體，替生活在最底層的人們發(fā)出一些呼聲。

這部電影沒(méi)有一個(gè)鏡頭是在江西農村外拍的，但題目中的”南方“卻無(wú)處不在。南方，村民、孩子的父母們打工的地方，成為一個(gè)缺席的存在。它存在于如同李響那樣的少年的夢(mèng)里，存在于秀秀那樣的留守孩子發(fā)出的問(wèn)題里，存在于無(wú)數背井離鄉為了生計遠赴南方的打工者的生活里。這不是那地理意義上的南方，江西在中國地圖上已經(jīng)算是南方了。這是經(jīng)濟政治意義上的南方，一個(gè)將大量農村剩余勞動(dòng)力轉移為廉價(jià)勞力的南方，一個(gè)以壓榨農村勞力以降低生產(chǎn)成本創(chuàng )造經(jīng)濟奇跡的南方，一個(gè)寄托著(zhù)農民致富美夢(mèng)的南方，一個(gè)讓留守孩子失去父母、讓夫妻分隔兩地、讓家人不能團聚的南方。

易老師的幼兒園是電影的主線(xiàn)，所有其他人物的際遇都是圍繞著(zhù)幼兒園的建立、發(fā)展、解散而出現的。這個(gè)幼兒園的遭遇反映了許多農村現實(shí)存在的問(wèn)題，比如易老師的同學(xué)、鄉教辦辦事人員說(shuō)到的，辦幼兒園需要相應的條件，而且是硬性規定。但這個(gè)規定很明顯脫離了農村的現狀。先不說(shuō)一個(gè)村有多少人能通過(guò)師范專(zhuān)業(yè)考試，就說(shuō)那買(mǎi)車(chē)的四五萬(wàn)元錢(qián)，有多少人能出得起呢？易老師一個(gè)月的工資也不過(guò)一千多（現實(shí)中真的有多少還要打個(gè)問(wèn)號）。他聽(tīng)說(shuō)要好幾萬(wàn)買(mǎi)部車(chē)時(shí)，他說(shuō)了句“個(gè)買(mǎi)的起？”（這買(mǎi)得起？）。輕輕一句話(huà)，其中多少辛酸。

沒(méi)有政府支持，農民自辦幼兒園，卻不得不因為”不達標“而關(guān)閉，留守孩子們無(wú)處可去，只能像可憐的坨坨一樣，坐在樹(shù)下盼望父母早點(diǎn)回來(lái)，盼望有個(gè)溫暖的家庭關(guān)懷自己。

看了這個(gè)電影，我真是很擔憂(yōu)留守孩子的心理健康。孩子是敏感的，像坨坨那樣在幼兒班被冤枉了卻沒(méi)有父母替自己說(shuō)話(huà)，只能跑到樹(shù)下委屈地坐著(zhù)。從小他們就知道自己是不受歡迎的、是長(cháng)輩的累贅。這樣長(cháng)大的孩子，怎能認為自己和別的孩子一樣，是有價(jià)值的、是值得愛(ài)的？他們又怎么敢像其他孩子一樣說(shuō)出自己的需要、肯定自己的情感？他們所能做的，只能是把一切需要和情感藏在心里。

痛苦的不光是孩子，還有離家打工的大人們。像秀秀的媽媽?zhuān)黄葻o(wú)奈離開(kāi)孩子，回家時(shí)孩子連媽媽都不認得了，丈夫也另覓新歡，她不得不再次踏上去南方的旅途。像文才，妻子撇下他和還在吃奶的嬰兒跑了，他不得不將襁褓中的孩子托付給易老師，走上尋妻的道路?？墒钦业搅擞帜茉鯓?？妻子會(huì )跟他回來(lái)嗎？回來(lái)了就不會(huì )再跑了嗎？無(wú)辜的孩子何時(shí)能擁有一個(gè)幸福的家？

電影有一些美化易老師這個(gè)角色的地方，還有一些也許是為了通過(guò)審查不得不做的妥協(xié)。但在中國的大語(yǔ)境下面，這都是可以理解的。在假大空橫行銀幕的今天，這已經(jīng)是很有良心有勇氣的作品了。

出于工作需要，我也曾訪(fǎng)談過(guò)一些打工者，曾與他們一起歡笑、感嘆、憂(yōu)愁、流淚。但與這部電影比起來(lái)，我感到自己做的還是太少，太浮躁。這讓我覺(jué)得羞愧。我深深知道做打工者題材是如何不易，將之用適當的語(yǔ)言表達出來(lái)更加不易。為這部電影，我向導演易寒致敬。我們需要更多這樣的片子，需要像易寒這樣的導演，讓我們看到浮躁虛假的空氣底下，土地真正的顏色。

這篇影評有劇透