《兩小無(wú)猜》是一部關(guān)于初戀的故事，發(fā)生在英國某小學(xué)。故事的主人公丹尼爾是一個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，但同時(shí)也有一點(diǎn)叛逆的一面。他的好朋友昂肖則是一個(gè)叛逆而喜歡搗蛋的孩子。丹尼爾和昂肖度過(guò)了許多快樂(lè )的放學(xué)時(shí)光。某一天，丹尼爾在舞蹈室里偶然遇到了美麗可愛(ài)的美樂(lè )蒂。他愛(ài)上了美樂(lè )蒂，而美樂(lè )蒂也漸漸地喜歡上了丹尼爾。他們開(kāi)始在放學(xué)后約會(huì )，甚至一次翹課去海邊玩耍。但是，他們的戀情被老師和家長(cháng)發(fā)現了。大人們多次教育他們，希望他們能夠理智地面對愛(ài)情。然而，這些教育并沒(méi)有改變他們的決心。相反，他們更加堅定地決定要結婚。最后，丹尼爾的媽媽發(fā)現了他留下的字條，校長(cháng)也發(fā)現班上的同學(xué)都消失了。原來(lái)，同學(xué)們都去參加了丹尼爾和美樂(lè )蒂的婚禮。這個(gè)故事充滿(mǎn)了純真和勇氣，讓人感嘆初戀的美好和堅定的愛(ài)情。

這篇影評可能有劇透

由艾倫·帕克編劇的本片，主要講述兩名早熟的小學(xué)生談戀愛(ài)，并且談婚論嫁，由此引出不少趣事，是少年電影中一部十分著(zhù)名的代表作。導演華里斯·赫辛頗能以清新手法表現出自然成為青少年觀(guān)眾最喜愛(ài)的電影那份不成熟的戀情，趣味性高，馬克·李斯特、翠西·海德、杰克·懷德三位童星亦十分討人喜愛(ài)，Bee Gees的插曲也悅耳動(dòng)聽(tīng)。


通常，很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)、看過(guò)法國03年的《兩小無(wú)猜》，但是看過(guò)這部英國71年版的《兩小無(wú)猜》的人相對少了很多，不過(guò)后者絲毫不比前者差?？偟膩?lái)說(shuō)，這是一部相當浪漫的片子。一部好電影總會(huì )帶給人一些感慨，而這部電影給我們帶來(lái)的，是我們童年的回憶，是我們童年時(shí)候那一絲絲青澀的情愫。通片沒(méi)有一個(gè)長(cháng)鏡頭，但是依然絲毫不減敘事的流暢性與假定的真實(shí)性（事實(shí)上并不真實(shí)），實(shí)現這一點(diǎn)，Bee Gees契合的經(jīng)典配樂(lè )以及小演員們毫無(wú)痕跡的表演功不可沒(méi)。將故事化與浪漫化抽去，這部影片展現的是孩子與老師、家長(cháng)的沖突，是新一代人與老幾代人的沖突，是反叛傳統的萌芽與傳統的沖突，沖突通過(guò)早戀，甚至早婚建立起來(lái)，最后由一次私奔和秘密結婚引發(fā)高潮。

這種類(lèi)型的片子，實(shí)際上絕大部分的導演最后都會(huì )回到真實(shí)，讓現實(shí)的力量無(wú)情的把他們拆開(kāi)。這部片子的特別之處，就在于直到最后，浪漫主義的基調沒(méi)有絲毫變化。一切不可能的在這部片子里面都成為了可能，比如反叛傳統的萌芽與傳統的沖突，萌芽往往被扼殺；早婚、私奔此類(lèi)行為的“得逞”?？墒?，故事這樣安排并沒(méi)有給人絲毫虛假之感。因為，這其實(shí)是我們每個(gè)人的向往，也許我們以前也做過(guò)這種事，可是被父母或者是學(xué)業(yè)的壓力破壞了，而我們都希望自己能夠和片中的男女主角一樣幸福。當我們看到這樣開(kāi)心的結尾時(shí)，我們早已經(jīng)把不真實(shí)當作了真實(shí)，或者說(shuō)，我們會(huì )想：這個(gè)時(shí)候還去追究真實(shí)與否還有什么意義呢？他們幸福，就足夠了。導演最高明的一點(diǎn)，在于巧妙的把真實(shí)融合在了浪漫之中。比如女孩的家人知道她想和男孩結婚時(shí)對她苦口婆心的勸說(shuō)，他們提到了人生的難料以及可能出現的種種悲慘情況；比如電影的最后雖然是兩人在一起了，但是一年之后呢？十年之后呢？五十年之后呢？這些已經(jīng)超越了電影所述的內容，但是對于他們兩人來(lái)說(shuō)，是終將面對的，盡管我們已經(jīng)對他們的幸福很滿(mǎn)意了，這些是導演的留白。經(jīng)歷過(guò)戀愛(ài)的分分合合的觀(guān)眾們，都知道這樣的戀愛(ài)的不可靠，可是在觀(guān)影的過(guò)程中，我們實(shí)際上已經(jīng)進(jìn)入了男孩與女孩的角色，他們成為了我們。這就是電影的奇妙之處，當我們全身心地投入電影之后，我們也就成為了電影中的角色，他們有一個(gè)幸福的結局，我們也會(huì )感受到和他們一樣的幸福。

舉個(gè)例子，以下節選一段影片的臺詞：

Melody: [reading from a tombstone] "Fifty years' happiness." How long's fifty years? （（讀自墓碑上的文字）“五十年的幸福?！?五十年有多長(cháng)呢？）
Daniel: A hundred and fifty school terms, not including holidays. （一百五十個(gè)學(xué)期，不包括放假。）
Melody: Will you love me that long? （你會(huì )愛(ài)我那么久嗎？）
Daniel: [nods affirmative] Mmm-hmmm. （（肯定地點(diǎn)頭）嗯）
Melody: I don't think you will. （我認為你不會(huì )）
Daniel：Of course. I've loved you a whole week already, haven't I? （我當然會(huì )了。我不已經(jīng)愛(ài)了你一整個(gè)星期了嗎？）

這段臺詞充分表現了兩名小主人公的天真以及對愛(ài)情的樂(lè )觀(guān)。我認為這段對話(huà)十分可愛(ài)，但是在可愛(ài)之中又引發(fā)了觀(guān)眾對他們的將來(lái)的想象，我敢說(shuō)，觀(guān)眾很大程度上是悲觀(guān)的，我看到這里，不禁嘆了一口氣。類(lèi)似的場(chǎng)景有很多，表面上看，導演的確是浪漫地敘事，但是我們只要稍加聯(lián)想，便能把現實(shí)與影片聯(lián)系起來(lái)。導演并不是說(shuō)謊，他只是沒(méi)有把殘酷的現實(shí)表現給我們看罷了，這是選擇性的表達。一般的觀(guān)眾就看看浪漫，而資深一點(diǎn)的影迷能看到導演隱含的悲觀(guān)主義，也許這樣就叫雅俗共賞吧。

影片運用了象征手法。比如，學(xué)校建立在墓地旁邊，并且學(xué)校和墓地的鏡頭總是連著(zhù)的，象征著(zhù)學(xué)校對萌芽的扼殺；一名學(xué)生長(cháng)期研究土炸彈，并且最后爆炸成功了，炸的是來(lái)“追捕”學(xué)生的家長(cháng)的車(chē)，象征著(zhù)新一代對傳統教育的反抗（通過(guò)炸彈），并且最后取得勝利；兩人在等候藝術(shù)團面試合奏“兩只老虎”的時(shí)候，被正在面試的老師打斷，象征著(zhù)傳統勢力對早戀的干涉。另外，導演也常用伏筆手法，比如拉丁語(yǔ)老師拿來(lái)打學(xué)生的屁股的布鞋，為最后鞋被學(xué)生拿到了，反而被學(xué)生追著(zhù)打埋下伏筆；一名學(xué)生研究了幾次土炸彈，一次比一次成功，為最后完全研制成功并炸掉男主角母親的轎車(chē)埋下了伏筆。

下面說(shuō)說(shuō)影片的蒙太奇運用。在本片中，蒙太奇的使用和其他影片都不太一樣，因為這部影片有8段MV式場(chǎng)景。所謂的MV式場(chǎng)景，就是背景音樂(lè )連續放了一整首有人唱的歌，而電影里面的真實(shí)聲音往往被消除掉了，從而使得這一段場(chǎng)景很像MV的場(chǎng)景。通過(guò)蒙太奇來(lái)組合這樣的鏡頭就需要有一種生活化的風(fēng)格，給人的感覺(jué)就是每當有人聲的音樂(lè )響起，影片就開(kāi)始展示一段生活，展現一種情懷，Bee Gees的歌讓我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)有一種復古懷舊的風(fēng)格，可是畢竟已經(jīng)過(guò)了差不多40年了，當時(shí)的人聽(tīng)這些歌的感覺(jué)應該和我現在聽(tīng)的感覺(jué)完全不同了，類(lèi)似于我們現在聽(tīng)流行音樂(lè )的感受吧。這樣的蒙太奇的運用有好有壞，好的剛才說(shuō)了，壞的在后面再敘。還有兩個(gè)小孩翹課約會(huì )的時(shí)候，課堂與兩小乘坐的火車(chē)之間形成了平行蒙太奇，以及最后婚禮與慌忙朝婚禮奔來(lái)的老師與家長(cháng)組成交叉蒙太奇等。

影片剪切也別具一格，總的來(lái)說(shuō)是具有強烈對比性以及頂真性的。學(xué)生研究土炸彈失敗，引發(fā)其他伙伴的嘲笑，笑著(zhù)笑著(zhù)，鏡頭突然切到一群晚宴的成年人（男主角父母及其朋友）的大笑，給這些成年人的都是特寫(xiě)鏡頭，而且迅速在不同成年人臉龐之間切換，結合優(yōu)秀的演員們夸張性的演出創(chuàng )造出一種丑陋感，并且這種皮笑肉不笑的笑與學(xué)生們不帶任何態(tài)度的天真無(wú)邪的笑形成對比（笑的頂真）；這個(gè)鏡頭在海灘享受浪漫約會(huì )的男女主角，下個(gè)鏡頭已然站在校長(cháng)辦公室里，二人世界時(shí)無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)與在校長(cháng)辦公室的不自在形成鮮明的對比（男女主角的頂真）。

影片的最后一個(gè)鏡頭令我十分難忘。兩小駕著(zhù)車(chē)，沿著(zhù)鐵軌走向遠方，此時(shí)鏡頭緩緩上升，給了一個(gè)大遠景。也許在目光所能及的范圍內，和平安詳，沒(méi)有任何阻礙，可是到窮目光所不能及的遠方有些什么，誰(shuí)又能知道呢？此時(shí)打出字幕，”To love somebody, love Melody.”，我想，沒(méi)有比這更完美的結尾了。


最值得分析的場(chǎng)景：

1. 墓地。影片中出現過(guò)4次墓地的場(chǎng)景，可以說(shuō)墓地是貫穿整部影片的一個(gè)線(xiàn)索場(chǎng)景。如前文所說(shuō)，墓地總是和學(xué)校結伴出現的，它的第一重意義就在于象征學(xué)校其實(shí)和墓地沒(méi)什么分別；我還注意到，4次墓地場(chǎng)景，第一次是單純拍墓地，第二次是幾位小女生在墓地意淫一個(gè)海報上的明星，第三次是男女主角的第一次約會(huì )，第四次是他們想結婚遭受外界的重重阻礙時(shí)，小男孩攬著(zhù)小女孩躲雨（此時(shí)雨水和淚水已分不清了），這幾件事（除了第一次）有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都不被家庭、學(xué)校所容許，而這些事竟全部發(fā)生在墓地之中，這時(shí)墓地，本該陰森恐怖的地方，反而成了孩子們的天堂，墓地反而比看似神圣（中間還有一段校長(cháng)領(lǐng)唱圣歌的場(chǎng)景）的學(xué)校更加接近天堂和愛(ài)（那個(gè)相愛(ài)五十年的墓碑），這也就是墓地的第二重意義。




2. 男主角第一次見(jiàn)到女主角的時(shí)候，女主角正在跳舞。鏡頭先是給了全景，亦即一群小女孩在跳舞，之后鏡頭緩緩推進(jìn)，直至女主角的中景，最后到特寫(xiě)，此時(shí)畫(huà)面升格。女主角的舞蹈動(dòng)作充盈著(zhù)一種美，這種美是脫俗的，令男主角心動(dòng)，更令銀幕前的我心動(dòng)。有很多現在已經(jīng)四五十歲的男子，當他們也是十一二歲的時(shí)候，為銀幕上的Tracy Hyde深深傾倒，這種驚鴻一瞥，也許真的一眼萬(wàn)年。同時(shí)也令我想起《美國往事》中Noodles偷看Deborah跳舞的那一段?！秲尚o(wú)猜》在《美國往事》上映的十幾年前就已經(jīng)創(chuàng )造出了如此浪漫。






3. 如前文提到，男女主角合奏“兩只老虎”，此時(shí)鏡頭處于平視，一個(gè)全景，男女主角分別位于左右。然而當男主角被音樂(lè )老師支開(kāi)的時(shí)候，鏡頭角度變?yōu)榱搜鲆?，此時(shí)左邊的男主角已經(jīng)不在，突然男主角拉的大提琴滑倒在地上。這兩個(gè)鏡頭十分微妙，由平視改為仰視。后面的仰視鏡頭，似乎是攝影機掉到了地上一樣，攝影機雖然對女主角是仰視，但是當大提琴落到地上之后，對大提琴卻是平視，而大提琴，代表著(zhù)男主角，此時(shí)男主角已經(jīng)被支開(kāi)了，我們可以把大提琴的落地看成男主角此時(shí)的心情頓時(shí)落到了低谷，同時(shí)，男主角（大提琴）的視角對女主角是仰視的，也突出了女主角在男主角心中的地位的崇高與圣潔，同時(shí)，攝影機也是導演以及觀(guān)眾的視角，導演在我們心中也創(chuàng )造了女主角的崇高感。各種意象之間的聯(lián)系以及象征的運用使這兩個(gè)鏡頭所蘊含的東西十分豐富。