這篇劇評可能有劇透

2020.4.27

在這里講講個(gè)人對《hello world》劇情的大概理解。不同于《燃燒》文學(xué)式的留白，也不是《矛盾螺旋》那樣的機位變換和時(shí)間線(xiàn)剪輯。這個(gè)電影，再結合其衍伸作品《another world》，還算是比較嚴謹，可以解釋出前因后果。如果有理解不當，也請指出。

有人說(shuō)這個(gè)電影雜糅了《夏日大作戰》《穿越時(shí)空的少女》等等電影，畢竟是師徒二人，元素相似也就不可避免。個(gè)人以為，雖然形式相似，但比起玩梗和致敬，這個(gè)電影的情感表達要比《夏日大作戰》更勝一籌。因為整個(gè)電影的就在講一個(gè)很美麗的事情：

“二度重逢當時(shí)的情愫，并將它拾回肉體”

以下是分析：

便于理解，我將病床上的實(shí)體化堅書(shū)叫：“男主“，最后被扎穿了的英勇?tīng)奚臄祿兄鹘小崩蠋煛?，撞在一行琉璃屁股上的數據化男主叫”同學(xué)“

故事的起因，是這對小兩口，第一次約會(huì )時(shí)，男主為了救女主，舍身?yè)踝±讚?，而腦死亡。之后女主利用ALLTALE技術(shù)，將其救回，恢復意識。

理論基礎是：精神與肉體同步即可，即：把躺在床上的堅書(shū)老師的意識，送回堅書(shū)同學(xué)的那個(gè)時(shí)代，重溫當時(shí)的心理狀態(tài)（再讓他產(chǎn)生一次“為愛(ài)赴死”的意志）。注意，并不是重新讓堅書(shū)老師被雷劈一遍??！如下圖

手段是：ALLTALE，顧名思義，“所有的故事、童話(huà)”。實(shí)際上就是一臺高性能計算機，有多強呢，用堅書(shū)老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是可以完全復制幾兆個(gè)過(guò)去京都府的全部數據。因此，一行琉璃就可以把堅書(shū)老師的意識數據化放入ALLTALE里面，傳送到堅書(shū)同學(xué)的時(shí)代。而在這些世界里，可以通過(guò)權限獲取構造物體的能力，且對現實(shí)有一定的影響。但是，注意??！這玩意不能改變人腦或者人心，即：記憶什么的，無(wú)法被創(chuàng )造和賦予。如下圖

三腳烏鴉：擁有在A(yíng)LLTALE世界的特權，且在第一次任務(wù)失敗后，引導堅書(shū)同學(xué)完成第二次任務(wù)，加之多處暗示（最后女主說(shuō)完“太好了“之后給了烏鴉半秒的鏡頭）?？梢缘贸鲞@個(gè)烏鴉是在現實(shí)世界受女主控制的，與堅書(shū)老師一起被投入ALLTALE的輔佐類(lèi)程序。系統正常時(shí)，烏鴉是不能說(shuō)話(huà)的。

堅書(shū)老師：是女主投放到過(guò)去的數據化意識，盡管看起來(lái)挺成熟。實(shí)際上根本沒(méi)有在雷劈后10年的記憶??！前文講過(guò)，ALLTALE無(wú)法改動(dòng)或者賦予精神層面的東西??！而我們所看到的，有堅書(shū)老師和中國妹子一起做研究的那個(gè)數據世界，本就是堅書(shū)老師利用烏鴉特權，并結合生前記憶的關(guān)鍵詞，投影（臆想）出來(lái)的數據世界??！我們叫它老師的數據世界。在衍生動(dòng)畫(huà)《another world》有很多描述，記得要看歐！

堅書(shū)同學(xué)：ALLTALE里面已經(jīng)存在的數據化意識，但止步于雷劈時(shí)刻。他在的那個(gè)世界我們叫它同學(xué)的數據世界。

以上兩者畢竟都是意識，是都有獨立人格的東西。所以，在沒(méi)有外界引導和自身覺(jué)醒的情況下，都是按自己的判斷做事，畢竟ALLTALE不能涉及改變精神層面，不能把他們視為程序。

紅色電池標志：用于判斷，ALLTALE中的情感意志是否與肉體生前那一刻的的情感意志相吻合。如果大于等于100%就可以同步腦死亡的人。在堅書(shū)老師構建的堅書(shū)老師世界來(lái)講：琉璃腦死亡之前最后一秒的情感意志是“愛(ài)堅書(shū)“，所以重新讀檔的目的就是讓琉璃再次萌發(fā)愛(ài)意，就能讓堅書(shū)老師世界里的琉璃同步。站在現實(shí)世界的角度來(lái)講，琉璃就希望堅書(shū)老師再次擁有”為愛(ài)赴死“的意志情感，現實(shí)世界的男主，就能同步

然后，行動(dòng)開(kāi)始?。。。。。。。。。。?！

但是，一開(kāi)始就失敗了，堅書(shū)老師這個(gè)意識被數據化投入ALLTALE之時(shí)，就根據已有數據構造了一個(gè)新的堅書(shū)老師的世界。于是他拿著(zhù)烏鴉特權，準備攻略琉璃，讓她產(chǎn)生愛(ài)意，同步堅書(shū)老師世界里那個(gè)琉璃。所以用了最穩妥的方式，在雷擊事件中教會(huì )男主用烏鴉特權自保，三人都安然無(wú)恙，而堅書(shū)老師本人自然沒(méi)有產(chǎn)生“為愛(ài)赴死“的情感。

現實(shí)中屏幕前面的琉璃：心內?。。。。。?！

第一次任務(wù)失敗，然而堅書(shū)老師的行為本來(lái)就是存在問(wèn)題的：他以為堅書(shū)老師世界是真實(shí)的，他覺(jué)得這樣做，實(shí)在進(jìn)行容器與精神的同步工作。實(shí)際上，無(wú)論老師世界的肉體，還是同學(xué)世界的精神，都是在A(yíng)LLTALE里面啊，根本就沒(méi)有實(shí)際肉體的存在，你數據和數據還同步個(gè)啥呢？于是這種迭代，就引起了ALLTALE的混亂。

在系統處理混亂時(shí)，堅書(shū)同學(xué)的世界要被清洗了，絕望之余，他想起了琉璃醬的音容笑貌：?jiǎn)鑶鑶?，雖然是按著(zhù)劇本攻略的女主，但我感情是真的吖！我是真心喜歡她吖！我竭盡所能為她付出了吖！咋就被10年后的自己給搶走了了呢？？

借著(zhù)系統混亂，三腳烏鴉終于可以交流了。眼看計劃失敗，任務(wù)執行者堅書(shū)老師離開(kāi)，去了副本自嗨。卻發(fā)現堅書(shū)同學(xué)一個(gè)猛子扎進(jìn)ALLTALE，準備殉情。趕忙攔下來(lái)，就問(wèn)一個(gè)重點(diǎn)：你想要一行琉璃不？堅書(shū)同學(xué)都快急哭了，牙一咬，想?。。。。?！

好，沒(méi)錯了，我愛(ài)的就是這樣的少年。

第二次行動(dòng)開(kāi)始??！

代打上線(xiàn)，法力無(wú)邊

到了堅書(shū)老師的世界，先一拳把老師打清醒，然后帶著(zhù)琉璃趕緊跑，有了烏鴉的幫助，效率倍增。這個(gè)世界本來(lái)就是進(jìn)入ALLTALE的數據化意識構造的世界，算是“碟中諜”這下進(jìn)來(lái)倆堅書(shū)，倆琉璃。那還的了？于是Boss出場(chǎng)。開(kāi)干??！烏鴉先護送琉璃醬出去了，那系統就得要挑一個(gè)堅書(shū)解決掉。

高能打戲并不多，堅書(shū)同學(xué)就撐不住了，不過(guò)已經(jīng)給了堅書(shū)老師足夠多的思考時(shí)間。自己要的，不就是再目睹一行琉璃的笑容嗎：投影了新世界，又談一遍戀愛(ài)，放棄小說(shuō)，忽略了生活中的美好事物，傷害自己和他人，甚至不惜欺負過(guò)去的自己，引發(fā)混亂，最后清洗了那個(gè)有煙花大會(huì )的世界……這還是自己?jiǎn)?？琉璃要的，自己都給扔了；眼前的少年閃閃發(fā)光，為什么不去幫他呢？在琉璃推開(kāi)堅書(shū)老師的那一刻，老師心里就明白：自己是什么樣子，愛(ài)你的人心里都清清楚楚。

走吧，心滿(mǎn)意足了，心生愧疚了，心生愛(ài)意了。來(lái)吧，甜蜜的死亡。

任務(wù)結束，不但現實(shí)中戀人相擁；在A(yíng)LLTALE的某個(gè)角落，兩位少年也有了容身之地

想要一份單純的愛(ài)的少年

想要一個(gè)單純少年的少女

想在現實(shí)中挽回這場(chǎng)愛(ài)情的女士

想在虛無(wú)中挽回這場(chǎng)愛(ài)情的男士

四個(gè)人，同行，異夢(mèng)，輾轉三層世界

一身塵土，最后仍能四亭八當。

因為心中有你

所以說(shuō)啊，多抱會(huì )兒對方，多看看對方的笑臉，別在壞天氣帶著(zhù)對象出門(mén)。